— Все документы — Справочные пособия к СНиП — ПОСОБИЕ К СНиП 2.08.02-89 ПРОЕКТИРОВАНИЕ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ И ИНСТИТУТОВ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

ПОСОБИЕ К СНиП 2.08.02-89 ПРОЕКТИРОВАНИЕ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ И ИНСТИТУТОВ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

ПОСОБИЕ К СНиП 2.08.02-89 ПРОЕКТИРОВАНИЕ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ И ИНСТИТУТОВ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

Государственный научно-проектный институт учебно-воспитательных, торгово-бытовых и досуговых зданий (Институт общественных зданий) Минстрой России

Справочное пособие к СНиП 2.08.02-89

Серия основана в 1989 году

ПРОЕКТИРОВАНИЕ

ВЫСШИХ

УЧЕБНЫХ

ЗАВЕДЕНИЙ

И ИНСТИТУТОВ

ПОВЫШЕНИЯ

КВАЛИФИКАЦИИ

Москва Стройиздат 1992

Рекомендовано к изданию решением Научно-технического совета института общественных зданий МинстрояРоссии (бывший ЦНИИЭП учебных зданий Госкомартитектуры).

Редактор - З.С.Шестопалова.

Проектирование высших учебных заведений и институтов повышения квалификации / Государственный научно-проектный институт учебно-воспитательных, торгово-бытовых и досуговых зданий. - М.:Стройиздат, 1992. - 315с.: ил. - (Справ, пособие к СНиП). 1SBN 5=274=01570=0.

Разработано к СНиП 2.08.02-89 "Общественные здания и сооружения". Изложены основные планировочные и объемно-планировочные требования и положения по проектированию высших учебных заведений и институтов повышения квалификации. Даны примеры архитектурного решения.

Для инженерно-технических работников проектных и строительно-монтажных организаций.

Предисловие

Справочное Пособие разработано к СНиП 2.08.02-89 "Общественные здания и сооружения". Изложены основные планировочные и объемно-планировочные решения по проектированию высших учебных заведений и институтов повышения квалификации. Пособие подготовлено отделом вузов и учебных комплексов ЦНИИЭП учебных зданий.

Общее редактирование выполнено: кандидатами архит. Г.Н. Цытовичем (руководитель Пособия), А.М. Гарнецом, архит. В.П. Бондаренко, инж. Л.В. Сигачевой.

Руководители и ответственные исполнители разделов Пособия: кандидаты архит. Г.Н. Цытович (высшие учебные заведения), А.М. Гарнец (институты повышения квалификации), В.И. Дядик (вузы здравоохранения), Д.А. Рождественский (педагогическиевузы), архит. Н.К. Царева (раздел 2), инж. Л.В. Сигачева.

Участники работы раздела "Высшие учебные заведения": архитекторы А.Н. Алексеева (лекционные аудитории), Е.Н. Зайченко (научные подразделения, помещения двойного назначения), М.О. Гарсиа (хозяйственная зона вуза), О.Е. Калмыков (жилая зона), Е.А.Любимов (вертикальная планировка, озеленение, благоустройство), Г.Г. Лебедев (спортивные комплексы), В.А. Чирухин (универсальные спортивныезалы), О.П. Протопопова (система обслуживания), М.Я. Тумасян (заочные вузы); инженеры В.А.Гельтищева (гигиенические требования к дисплейным аудиториям), В.А. Ищедко (стрелковый тир), Е.Н.Ковалева (библиотеки), Л.П. Асмарцев (ВЦ), Н.И. Чернозубова (библиотеки), Г.Л. Якубович (предприятия питания).

Участники работы раздела "Институты повышения квалификации": архитекторы Н.П. Малиночка, В.П. Мощанецкий.

В Пособии использованы материалы Гипровуза Гособразования СССР. В оформлении участвовали: архит. О.П. Одинцова, Л.В. Савинова, инж. Д.С. Хомутова.

ВЫСШИЕ УЧЕБНЫЕЗАВЕДЕНИЯ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Высшие учебные заведения должны представлять среду, оптимальную для сложных процессов формирования молодых специалистов: воспитания, учебы, быта, общественной деятельности, творчества, физического развития, культурного совершенствования.

1.2. Прогрессивными направлениями в проектировании и строительстве высших учебных заведений являются:

укрупнениевузов и созданий крупных вузовских, комплексов, кооперирование вузов с небольшим контингентом студентов в вуз городки;

создание системы зданий и корпусов, учитывающих динамику учебного процесса и позволяющих развивать вуз путем внедрения универсальных архитектурно-планировочных решений, менять технологию и оборудование в процессе эксплуатации;

кооперирование высших учебных заведений с объектами приложения труда - создание единых комплексов, включавших учебу - науку - производство: вузов-НИИ, совхозов - вузов, учебно - научно - лечебных комплексов и вузов - культурных центров городов и др.;

развитие научных подразделений в вузах (здания, корпуса) на базе внедрения научных исследований в учебный процесс и становление учебно-научного процесса;

совершенствование технической оснащенности лабораторий и аудиторий - применение ЭВМ, технических средств обучения (ТСО), телевидения, кинофикации и др.;

совершенствование типов общежитий (в том числе для семейных студентов) и комплексов жилых городков с учетом увеличивающегося объема самостоятельной работы студентов и аспирантов, улучшения быта и досуга студентов;

комплексность размещения и возведения учебных, научных, спортивных, жилых, культурно-зрелищных и обслуживающих зданий и сооружений вузов;

широкое использование подземных пространств в вузовских комплексах с целью экономии земли и средств;

учет экологических проблем жизненной среды вузов в окружающей территории;

создание современных выразительных градостроительных архитектурных ансамблей и гармоничного развития существующих комплексов.

1.3. Высшие учебные заведения классифицируются по типам вузов, группами и подгруппами в соответствии с их архитектурно - планировочной, организационной структурой и профилем, табл.1.

Таблица 1

Группы и подгруппы вузов

Тип вузов

1

2

Университеты

Технические

-

Политехнические (многоотраслевые)

Политехнические: индустриальные

Отраслевые:

разведки и разработки полезных ископаемых

Геологоразведочные, горные, нефтяные, нефти и газа, металлургические, стали и сплавов, цветных металлов, горнорудные и др.

энергетические

Энергетические, электротехнические, радиотехнические, физико-технические, радиоэлектроники, инженерно-физические, связи и др.

машиностроительные и приборостроительные

Машиностроительные и приборостроительные, станкоинструментальные, механические и автомеханические, кораблестроительные, полиграфические, киноинженеров и др.

химические

Химико-технологические, тонкой химической технологии, целлюлозно-бумажной промышленности, лесотехнические и др.

легкой и пищевой промышленности

Легкой промышленности, текстильные, мясной и молочной промышленности, пищевые, рыбной промышленности, холодильной промышленности и др.

инженерно-строительные

Инженерно-строительные, инженеров городского хозяйства, строительно-дорожные, автодорожные, геодезические, инженеров землеустройства и др.

транспортные

Инженеров железнодорожного транспорта, инженеров водного транспорта, инженеров гражданской авиации, гидрометеорологические и др.

Сельскохозяйственные

Зональные (многоотраслевые)

Сельскохозяйственные

Отраслевые:

 

технические

сельскохозяйственные

Механизации и электрификации сельского хозяйства, гидромелиорации и ирригации и др.

растениеводческие

Агрономические, зерновые, плодоовощные, хлопководства и др.

животноводческие

Зооветеринарные, мясо молочные в др.

Педагогические

 

Многопрофильные

Педагогические

Специализированные

Иностранных языков и др.

Экономические

 

Многопрофильные

Институты управления, народного хозяйства, кооперативные и др.

Специализированные

Финансовые, планово-экономические финансово-экономические, инженерно-экономические, экономико-статистические, советской торговли и др.

Здравоохранения

 

Многопрофильные

Медицинские, медико-фармацевтические (или институты здравоохранения)

Специализированные

Медицинские педиатрические, фармацевтические

Культуры, искусства и архитектуры Многопрофильные

Академии художеств, институты культуры, институты искусства

Специализированные

Архитектурные, высшие художественно-промышленные училища, художественные, театральные, музыкальные (консерватории).литературные и др.

Физической культуры

Физической культуры и спорта

Примечание. В табл.1 приведены основные функционально закрепленные группы и типы вузов и не приведены отдельные наименования и типы, имеющиеся в практике.

1.4. Университеты являются крупнейшими многоотраслевыми вузами страны. Основные группы факультетов: естественные (физические, химические, биологические, геологические, географические, математические) и гуманитарные (юридические, философские, исторические, филологические, психологии, иностранных языков, журналистики и др.).

В состав некоторых университетов входят сельскохозяйственные, художественные, медицинские и ряд других факультетов,но эти факультеты в университетах не являются профилирующими.

1.5. Характерной особенностью политехнических (многоотраслевых) вузов является широкий набор специальностей, соответствующий потребностям различных отраслей промышленности. Поэтому в составвуза могут входить факультеты, относящиеся к различным группам специальностей и отраслей народного хозяйства, например, механический и радиотехнический факультеты, строительный.

В отраслевых технических вузах большинство специальностей относится лишь к одной ведущей отрасли промышленности.

1.6. Зональные (многоотраслевые) сельскохозяйственные вузы готовят специалистовпо всем основным сельскохозяйственным специальностям для своей административно-экономической зоны. Основой вуза служат факультеты: агрономический, зооветеринарный, механизации сельского хозяйства и экономический.

Отраслевые сельскохозяйственные вузы готовят специалистов по отдельным отраслям: техническим (механизации и электрификации), растениеводства и животноводства и др.

1.7. Педагогические вузы (многопрофильные) имеют основные факультеты (специальности): историко-филологический, физико-математический, естественно-географический и иностранных языков, факультеты педагогики, начального обучения, физвоспитания, индустриально-педагогический. В крупных вузах появляются также дополнительные факультеты: художественно-графический, музыкально-педагогический и дефектологический. Педагоги этих специальностей готовятся также и в специализированных вузах.

1.8. Экономические вузы готовят специалистов для всех отраслей народного хозяйства: промышленности, науки, сельского хозяйства, сферы обслуживания и имеют специфические особенности. Многопрофильные экономические вузы (вузы управления, народного хозяйства и др.) имеют в своем составе большинство экономических специальностей, а специализированные - одну или несколько: финансово-экономические, инженерно-экономические, торгово-экономические и др.

1.9. Вузы здравоохранения дифференцируютсяпо составу факультетов (специальностей). Медицинские институты имеют в своем составе, как правило, большинство из следующих медицинских факультетов: лечебный, педиатрический, санитарно-гигиенический и стоматологический. Фармацевтические институты формируются на базе специальности "фармация". Структура медико-фармацевтических институтов включает все специальности здравоохранения.

1.10. Вузы культуры и искусства, как обслуживайте единую сферу жизни и быта, имеют много общих изучаемых дисциплин и сходную архитектурно-планировочную структуру, характеризующуюся необходимостью постоянной индивидуальной работы в стенах института.

1.11. Вузы физической культуры имеют, как правило, два основных факультета - педагогический и тренерский.

1.12. Контингент обучающихся в высших учебных заведениях устанавливается заданием на проектирование, и, как правило, формируется из:

студентов дневной, вечерней и заочной форм обучения;

учащихся подготовительного отделения;

слушателей факультета (курса, института) повышения квалификации ФПК.

1.13. Расчетное количество студентов высших учебных заведений принимается по количеству студентов дневной формы обучения (по плану приема по специальностям, умноженному на срок обучения), и 10% количества студентов заочной формы обучения. Для медицинских институтов - по количеству студентов дневной формы обучения и 50 количества студентов вечерней формы обучения, для заочных высших учебных заведений - по наибольшему количеству студентов всех форм обучения, единовременно занимающихся в здании.

Для сельскохозяйственных высших учебных заведений и для всех вузов в Узбекской ССР, Азербайджанской ССР, Таджикской ССР, Киргизской ССР и Туркменской ССР в расчетный контингент включается 20% студентов заочной формы обучения.

Студенты вечерней формы обучения высших учебных заведений, кроме медицинских институтов, в расчетный контингент не включаются.

1.14. Для различных групп вузов характерны различные величины рациональных контингентов студентов:

Университеты ................................. 4000 - 12.000

Технические вузы:

политехнические . ........................ 4000 - 15.000

отраслевые ..................................... 2000 - 8000

Сельскохозяйственные вузы:

многоотраслевые .......................... 4000 - 6000

отраслевые .................................... 2000 - 3000

Педагогические вузы:

многопрофильные ........................ 3000 - 4000

специализированные .................... 2000 - 3000

Экономические вузы:

многопрофильные .......................... 4000 - 6000

специализированные ...................... 2000 - 3000

Вузы здравоохранения:

медицинские ................................... 2000 - 6000

фармацевтические .......................... 2000 - 4000

медико-фармацевтические

(институты здравоохранения)........ 4000 - 8000

Вузы культуры и искусства:

многопрофильные .......................... 1000 - 3000

культуры ......................................... 1000 - 2000

театральные .................................... 500 - 1500

консерватории ................................ 500 - 1000

изобразительного искусства ......... 1000 - 2000

архитектуры ................................... 1000 - 2000

Вузы физической культуры ............ 1000 - 2000

Примечание: 1. Среди функционирующих высших учебных заведений имеются вузы с меньшим, чем указано выше, контингентом (исторически сложившиеся, вновь образуемые), а также крупнейшие уникальные головные вузы страны, контингент которых превышает указанные границы.

2. Рекомендуемые величины расчетных контингентов студентов медицинских вузов (институтов и факультетов) зависят также от численности населения городов, обеспеченностиих коечным фондом, наличия в них институтов и факультетов усовершенствования врачей и НИИ медицинского профиля. Укрупнено рациональную величину расчетного контингента студентов медицинских вузов можно определить по монограмме (прил.2). Конкретный расчет проводится по специальной методике и должен быть увязан с сетью мед. вузов регионов.

1.15. Функционально-планировочная структура вузов, объемно-планировочное решение, размещение в городе, принципы построения генерального плана в значительной степени определяются величиной контингентов высшего учебного заведения, в зависимости от которого вузы подразделяются на:

малые - с контингентом дневного обучения до 2 тыс. студентов;

средние - более 2 до 5 тыс. студентов;

крупные - более 5 до 10 тыс. студентов;

крупнейшие - более 10 тыс. студентов.

1.16. Для урегулирования территориального размещения заочных вузов, а также устранения ряда недостатков заочной формы обучения функционируют и развиваются территориальные системы дислокации вузов применительно к заочным вузам.

В зависимости от величины города целесообразно устанавливать:

в городах до 250 тыс. жителей города - заочные общетехнические факультеты (ОТФ);

в городах свыше 250 до 1000 тыс. жителей - заочные филиалы и ОТФ;

в городах свыше 1000 тыс. жителей - заочные институты и филиалы с полным курсом обучения.

Для заочных высших учебных заведений только с заочной формой обучения расчетное количество студентов следует принимать из расчета. 50% количества студентов заочной формы обучения я 10% всего количества иногородних студентов.

1.17. Количество учащихся подготовительных отделений должно составлять не более 20% принимаемых на первый курс дневной формы обучения, но не менее 100% учащихся.

1.18. Характеристика филиалов, факультетов, общетехнических факультетов подготовительных отделений и учебно-консультационных пунктов высших учебных заведений приведена в табл. 2.

1.19. Численность профессорско-преподавательского состава, аспирантов, слушателей факультета повышения квалификации, научных сотрудников кафедр, проблемных и отраслевых лабораторий, учебно-вспомогательного и обслуживающего состава, требуемая для определения состава и площадей помещений, устанавливается заданием на проектирование.

Таблица 2

Наименование подразделения

Форма

обучения

Численность студентов, при которой организуется подразделение

Курсы студентов

Виды занятий

Примечания

1

2

3

4

5

6

Филиал

Дневная

Не менее 1000

1-6

Все виды  занятий

Распространено размещение вечерних и заочных факультетов и филиалов при предприятиях

Факультет

Дневная

200

1-6

.Вечерняя

400

1-6

Заочная

500-

1-6

Общетехнический

факультет (ОТФ)

Вечерняя

400

1-3

При наличии материально-технической базы и достаточного контингента допускается обучение студентов 4-6 курсов

Заочная

500

1-6

Учебно-консультационный пункт (УКП)

Заочная

От 200 до 1000

1-6

Консультации, лабораторные и практические занятия, обзорные и тематические лекции

Допускается использование всеми вузами региона

Подготовительные отделения (ПО)

Дневная

Не менее 100 при вузе

-

Занятия по дисциплинам, по которым предусматриваются экзамены

Вечерняя

Не менее 25 при предприятиях

-

Заочная

Не менее 25 при предприятиях

2. ТРЕБОВАНИЯ К УЧАСТКАМ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ


Возврат к списку
(Нет голосов)

Комментарии (0)


Чтобы оставить комментарий вам необходимо авторизоваться
Самые популярные документы
Новости
Все новости