РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОЕКТИРОВАНИЮ УЧРЕЖДЕНИЙ НАЧАЛЬНОГО И СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВЫПУСК 2 ПРОФИЛИРУЮЩИЕ УЧЕБНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ПОМЕЩЕНИЯ 2008

ПРАВИТЕЛЬСТВОМОСКВЫ
МОСКОМАРХИТЕКТУРА

РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ПРОЕКТИРОВАНИЮ УЧРЕЖДЕНИЙ НАЧАЛЬНОГО И СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ВЫПУСК 2

ПРОФИЛИРУЮЩИЕ УЧЕБНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ПОМЕЩЕНИЯ

2008

ПРЕДИСЛОВИЕ

1. РазработаныОАО «Институт общественных зданий» (канд. арх. Рождественский Д.А. - научный руководитель, канд. арх. Гарнец A.M., инж, Сигачева Л.В., при участии канд. арх. Сафронова Е.В., инж. Кротюка В.Ф., арх. Одинцовой О.Л.) с участием Департамента образования г. Москвы (канд. экон. наук Потапов А.С., канд. пед. наук Александров А.Е.).

2. Подготовленык утверждению и изданию Управлением городского заказа разработки документации по территориальному планированию и планировке территории Москомархитектуры.

3. Согласованыс Департаментом образования г.Москвы, Москомархитектурой.

4. УтвержденыПриказом Москомархитектуры № 67 от 25.07.2008 г.

ВВЕДЕНИЕ

Рекомендации по проектированию учреждений начального и среднего профессионального образования состоят из двух выпусков:

Выпуск 1.Общие требования. Общие и общеобразовательные помещения.

Выпуск 2.Профилирующие учебно-производственные помещения.

Настоящий, второй выпуск Рекомендаций содержит специальные требования к проектированию учреждений начального и среднего профессионального образования (колледжей), зависящие от их отраслевой принадлежности. В нем рассматриваются вопросы проектирования только профилирующих учебных помещений: специализированных учебных лабораторий, учебно-производственных мастерских, сопутствующих им вспомогательных, складских и санитарно-бытовых помещений.

Особая новизна настоящего выпуска Рекомендаций состоит в том, что официальным рекомендательным документом вопросы проектирования профилирующих помещений учреждений профессионального образования в нем рассматриваются впервые.

В настоящем выпуске также впервые учитывается современная потребность колледжей в использовании учебно-производственных мастерских во внеучебное время в производственно-коммерческих целях. Такая возможность, в частности, обеспечивается:

- рекомендуемыми расчетными показателями площади учебно-производственных мастерских, приближенными к реальным производственным помещениям;

- рекомендуемым составом оборудования, мастерских обеспечивающим полный технологический цикл производства продукции;

- специальными помещениями при мастерских, создающими условия для организационно-финансового сопровождения их хозрасчетной деятельности.

Настоящие Рекомендации также предусматривают возможность обучения в колледжах по доступным специальностям студентов-инвалидов с недостатками опорно-двигательного аппарата.

Настоящий выпуск Рекомендаций ориентирован на максимально высокий уровень компьютеризации учебно-производственного процесса московских колледжей. Он не содержит требований к размещению участку, общим функциональным группам помещений, объемно-планировочным решениям, инженерному оборудованию и внутренней среде зданий учреждений начального и среднего профессионального образования, которые были изложены в предыдущем, первом Выпуске настоящих Рекомендаций ^*

Представленные в настоящем выпуске Рекомендаций рисунки содержат примерные схемы планировки помещений и взаимосвязи их основных планировочных зон. При реальном проектировании в соответствии с конструктивно-планировочным решением конкретного вновь строящегося или реконструируемого здания колледжа, размеры помещений, их пропорции и вместимость могут быть изменены.

^* Рекомендации по проектированию учреждений начального и среднего профессионального образования. Выпуск 1. Общие требования. Общие и общеобразовательные помещения /Д.А. Рождественский, Л.В. Сигачева, А.Е. Александров и др.// Правительство Москвы, Москомархитектура. - М., 2006-60с

Содержание

1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ 2. НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ 3. ОБЩАЯ ЧАСТЬ 4. ФУНКЦИОНАЛЬНО-ПЛАНИРОВОЧНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРОЕКТИРОВАНИЮ. 5. ПРИМЕРЫ ПЛАНИРОВКИ ОСНОВНЫХ ПРОФИЛИРУЮЩИХ УЧЕБНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ПОМЕЩЕНИЙ Приложение 1 Классификация специализированных лабораторий по изучаемым дисциплинам и принадлежности к колледжам различных отраслей народного хозяйства Приложение 2 Классификация учебно-производственных мастерских по изучаемым дисциплинам и принадлежности к колледжам различных отраслей народного хозяйства Приложение 3 Минимальные расстояния между сборочными столами и верстаками специализированных лабораторий и учебно-производственных мастерских Приложение 4 Минимальные расстояния между станками и от станков до стен помещений учебно-производственных мастерских Приложение 5 Рекомендуемые удельные показатели площади учебно-производственных мастерских Приложение 6 ПЕРЕЧЕНЬ основных профессий и специальностей московских колледжей, доступных для обучения студентов-инвалидов Приложение 7 ТЕРМИНЫ Рис. 1. Размещение профилирующих учебно-производственных помещений в структуре колледжа. Рис. 2. Рекомендуемые эргономические параметры проектирования учебно-производственных помещений. Рис. 3. Зонирование специализированных лабораторий на примере лаборатории дорожных машин. Рис. 4. Зонирование специализированных лабораторий на примере лаборатории строительных материалов и деталей. Рис. 5. Зонирование учебно-производственных мастерских на примере мастерской по ремонту кранового оборудования. Рис. 6. Примеры планировки зоны преподавателя (мастера) и зоны коллективного инструктажа в учебно-производственных мастерских. Рис. 7. Зонирование учебно-производственных мастерских на примере слесарной (слесарно-сборочной) мастерской с размещением зоны преподавателя (мастера) за прозрачной звукозащитной перегородкой. Рис. 8. Пример планировки лаборатории технических средств обучения на 12 мест. Рис. 9. Пример планировки лаборатории информационных технологий на 8 мест. Рис. 10. Пример планировки лаборатории материаловедения на 13 мест. Рис. 11. Пример планировки лаборатории электротехники и электроники на 25 мест. Рис. 12. Пример планировки лаборатории метрологии, стандартизации и сертификации на 25 мест. Рис. 13. Пример планировки лаборатории промышленного электрооборудования на 12 мест. Рис. 14. Пример планировки лаборатории технической механики на 12 мест. Рис. 15. Пример планировки лаборатории основ автоматизации производства и контрольно-измерительных приборов на 12 мест. Рис. 16 - Пример планировки лаборатории гидравлики и пневматики на 25 мест. Рис. 17. Пример планировки лаборатории металловедения на 25 мест. Рис. 18. Пример планировки лаборатории сопротивления материалов на 12 мест. Рис. 19. Пример планировки лаборатории физической, коллоидной и аналитической химии на 12 мест. Рис. 20. Пример планировки лаборатории технологии машиностроения на 12 мест. Рис. 21. Пример планировки лаборатории строительных материалов и деталей на 25 мест. Рис. 22. Пример планировки учебно-производственной слесарной (слесарно-сборочной) мастерской на 25 мест. Рис. 23. Пример планировки учебно-производственной слесарной (слесарно-сборочной) мастерской на 12 мест с размещением зоны преподавателя (мастера) за прозрачной звукозащитной перегородкой. Рис. 24. Пример планировки учебно-производственной электромонтажной мастерской на 12 мест. Рис. 25. Пример планировки учебно-производственной токарной мастерской на 25 мест. Рис. 26. Пример планировки учебно-производственной токарной мастерской на 12 мест с размещением зоны преподавателя (мастера) за прозрачной звукозащитной перегородкой. Рис. 27. Пример планировки учебно-производственной фрезерной мастерской на 12 мест с размещением зоны преподавателя (мастера) за прозрачной звукозащитной перегородкой. Рис. 28. Пример планировки учебно-производственной электро-газосварочной мастерской на 12 мест. Рис. 29. Пример планировки учебно-производственной радиомонтажной мастерской на 12 мест. Рис. 30. Пример планировки учебно-производственной столярной мастерской на 25 мест. Рис. 31. Пример планировки учебно-производственной столярной мастерской на 12 мест с размещением зоны преподавателя (мастера) за прозрачной звукозащитной перегородкой. Рис. 32. Пример планировки учебно-производственной кузнечной мастерской на 6 мест. Рис. 33. Пример планировки учебно-производственной мастерской на 12 мест по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей Рис. 34. Пример планировки учебно-производственной отделочной (малярно-штукатурной) мастерской на 12 мест. Рис. 35. Пример планировки учебно-производственной мастерской по ремонту кранового оборудования на 25 мест. Рис. 36. Планировка учебно-производственной поварской мастерской на 25 мест. Рис. 37. Пример планировки учебно-производственной мастерской каменщиков на 25 мест. Рис. 38. Пример планировки учебно-производственной мастерской каменщиков на 12 мест. Рис. 39. Пример планировки учебно-производственной мастерской плиточников на 12 мест. Рис. 40. Примеры планировки производственно-вспомогательных помещений. Рис. 41. Примеры планировки санитарно-бытовых помещений. Рис. 42. Пример планировки складских помещений.

1.1. Рекомендации разработаны для г. Москвы и распространяются на проектирование вновь строящихся и реконструируемых зданий учреждений начального и среднего профессионального образования, независимо от их организационно-правовых форм и форм собственности.

1.2. Рекомендации устанавливают основные требования к размещению в структуре здания, планировке и технологическому оснащению основных учебно-производственных и сопутствующих им вспомогательных помещений, колледжей, всех отраслей московского городского хозяйства.

2.1. В настоящих рекомендациях приведены ссылки на следующие документы:

СНиП 31-03-2001 «Производственные здания».

СанПиН 2.4.3.1186-03 «Санитарно эпидемиологические требования к организации учебно-производственного процесса в оборудованных учреждениях начального профессионального образования».

СНиП 23-03-2003 «Защита от шума».

СП 35-101-2001 «Проектирование зданий и сооружений с учетом доступности для маломобильных групп населения».

СП 35-104-2001 «Здания и помещения с местами труда для инвалидов».

СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы».

СНиП 2.09.04-87^* «Административные здания».

3.1. Состав профилирующих учебно-производственных помещений учреждений начального среднего профессионального образования зависит от расчетного контингента обучаемых (студентов), состава изучаемых специальностей, содержания учебных планов и программ и определяется расчетом по учебным планам при разработке Задания на проектирование,

3.2. Профилирующие учебно-производственные помещения учреждений начального и среднего профессионального образования подразделяются:

- по видам осуществляемой в них деятельности;

- по изучаемым дисциплинам.

3.3. По видам осуществляемой деятельности профилирующие учебно-производственные помещения подразделяются на:

- специализированные лаборатории (общепрофессионального и специального циклов)^*;

- учебно-производственные мастерские;

- производственно-вспомогательные помещения;

- санитарно-бытовые помещения;

- складские помещения.

^*В учреждениях начального и среднего профессионального образования также имеются лаборатории общеобразовательного цикла.

3.4. По изучаемым дисциплинам подразделяются только специализированные лаборатории и учебно-производственные мастерские.

Соответствующая классификация этих помещений и потребность в них колледжей различной отраслевой принадлежности приведены в таблицах Приложений 1 и 2 к настоящему выпуску Рекомендаций.

3.5. В таблицах Приложений 1 и 2 приведены наиболее распространенные, в колледжах г. Москвы, массовые специализированные лаборатории и учебно-производственные мастерские, однако, в отдельных учебных учреждениях встречаются и другие единичные виды лабораторий и мастерских как, например:

- лаборатории: театральной светотехники; звукооператорского мастерства; фотостудия и др.;

- мастерские: народных промыслов, гостиничного сервиса, художественной росписи металла, изготовления кукол и др.

Подобные лаборатории и мастерские в силу их нетипичности настоящими Рекомендациями не рассматриваются.

3.6. Для специализированных лабораторий и учебно-производственных мастерских предпочтительной является вместимость 12 мест. В отдельных случаях (ограниченные условия строительства реконструкция и т.п.) допускается вместимость лабораторий и мастерских - 25 мест. Отдельные мастерские и лаборатории (кузнечная, информационных технологий и др.) могут иметь вместимость 8 рабочих мест.

4.1. При проектировании профилирующих учебно-производственных помещений учреждений начального и среднего профессионального образования (принятии объемно-планировочных и конструктивных решений, определении параметров внутренней среды, обеспечении условий эвакуации людей и расстановки оборудования) следует руководствоваться требованиями СНиП 31-03-2001 и СанПиН 2.4.3.1186-03.

4.2. Проектирование учебно-производственных мастерских и специализированных лабораторий следует осуществлять при соблюдении требований защиты от шума, определяемых СНиП 23-03-2003.

4.3. В структуре зданий учреждений начального и среднего профессионального образования, лаборатории общепрофессионального и специального циклов (специализированные лаборатории) рекомендуется размещать в едином блоке (зоне) с кабинетами и лабораториями общеобразовательного цикла, поблизости от помещений соответствующих кафедр.

4.4. Специализированные лаборатории, оснащенные тяжелым крупногабаритным оборудованием (металловедения, строительных материалов, материаловедения, сопротивления материалов, технологии машиностроения и др.) рекомендуется размещать в блоке с учебно-производственными мастерскими.

4.5. При специализированных лабораториях следует предусматривать лаборантские площадью 32 м².

4.6. Учебно-производственные мастерские следует размещать в отдельном блоке (зоне) здания совместно с производственно-вспомогательными помещениями, складскими и санитарно-бытовыми помещениями со стороны учебного полигона (если таковой имеется).

4.7. При выборе размещения учебно-производственных мастерских на различных этажах зданий колледжей, следует руководствоваться техническими условиями на установку и эксплуатацию используемого в них оборудования, а также - требованиями СанПиН 2.4.3.1186-03.

4.8. В стесненных условиях функционально-планировочной организации колледжей токарная и фрезерная учебно-производственные мастерские могут быть объединены в единую механическую мастерскую.

4.9. Лаборатории с тяжелым оборудованием и учебно-производственные мастерские не следует размещать в подвалах и цокольных этажах зданий, а также - над учебными помещениями.

4.10. Рекомендуемое размещение профилирующих учебно-производственных помещений в общей системе помещений учреждений начального и среднего профессионального образования показано на Рисунке 1.

4.11. Основные эргономические требования проектирования специализированных лабораторий и учебно-производственных мастерских приведены на Рисунке 2 настоящего выпуска Рекомендаций.

4.12. Расстояние между рядами столов в специализированных лабораториях рекомендуется принимать не менее 0,7 м.

4.13. Расстояние между первым рядом столов и доской в специализированных лабораториях и учебно-производственных мастерских рекомендуется принимать от 2,4 до 2,7 м.

4.14. Минимальные расстояния между сборочными столами и верстаками специализированных лабораторий и учебно-производственных мастерских следует принимать по таблице Приложения 3 к настоящему выпуску Рекомендаций.

4.15. Минимальные расстояния между столами и от станков до стен помещений в учебно-производственных мастерских, следует принимать по Таблице Приложения 4 к настоящему выпуску Рекомендаций.

4.16. Условия размещения в специализированных лабораториях и учебно-производственных мастерских студентов-инвалидов должны соответствовать требованиям СП 35-101-2001 и СП 35-104-2001.

4.17. Проектирование специализированных лабораторий, оснащенных персональными электронно-вычислительными машинами (компьютерами), следует руководствоваться требованиями СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03.

4.18. Помещения специализированных лабораторий рекомендуется разделять на функциональные зоны:

- преподавателя;

- теоретических занятий;

- лабораторно-практических занятий;

- зону хранения.

4.19. Зона преподавателя оборудуется меловой (магнитной маркерной, интерактивной) доской, имеет место для размещения наглядных материалов и пособий, оборудуется рабочим столом преподавателя, специальным демонстрационным столом, компьютером, проекционными устройствами, пультом дистанционного управления техническими средствами и зашториванием окон.

Зона преподавателя должна иметь удобную связь с лаборантской.

4.20. Зона теоретических занятий должна включать рабочие столы студентов и некоторую свободную часть пола для удобной эвакуации. Расстановка столов, в зависимости от пропорций размера и вместимости лабораторий, может быть трехрядной, а при блокировке столов - двухрядной или однорядной. Столы размещаются перпендикулярно стене, имеющей оконные проемы.

4.21. Зона лабораторно-практических занятий предназначается для размещения учебных машин, механизмов, устройств и т.д. и работы с ними студентов. В зависимости от видов используемого оборудования, рабочие места студентов в этой зоне могут также оснащаться лабораторными столами и табуретами.

4.22. В зависимости от видов технологического оборудования и специфики лабораторных работ, зона лабораторно-практических занятий может подразделяться на подзоны тяжелого оборудования и легкого (особо точного) оборудования.

4.23. В целях шумозащиты, защиты от вибрации, изоляции термических процессов, подзону тяжелого оборудования рекомендуется отделять от других функциональных зон лабораторий шумозащитной перегородкой.

4.24. Зона хранения организуется на площади лаборантской. В этой зоне, как правило, размещаются пристенные стеллажи, шкафы, шкафы-перегородки, предназначенные для хранения демонстрационных материалов и пособий, химических веществ и препаратов, приборов и технических средств.

4.25. Примеры зонирования помещений специализированных лабораторий показаны на Рисунках 3 и 4 настоящего выпуска Рекомендаций,

4.26. Помещения учебно-производственных мастерских рекомендуется разделять на функциональные зоны:

- преподавателя (мастера);

- коллективного инструктажа;

- учебно-производственную;

- временного складирования.

4.27. Зона преподавателя включает рабочее место мастера со столом и стулом; демонстрационную тумбу высотой 1 м для размещения типичных устройств, аппаратов приборов и т. д., используемых и изучаемых по данной специальности, оснащается меловой (магнитной, маркерной, интерактивной) доской и электрораспределительным щитом, позволяющим оперативно осуществлять включение и отключение имеющихся в мастерской станков и оборудования.

В учебно-производственных мастерских, работа в которых сопряжена с высоким уровнем шума (слесарной, слесарно-сборочной, токарной, фрезерной, столярной и т. д.), зону преподавателя (мастера) рекомендуется размещать за прозрачной звукозащитной перегородкой, которая должна достигать потолка помещения.

4.28. Зона коллективного инструктажа оборудуется скамейками или ученическими столами и стульями и размещается перед рабочим местом преподавателя (мастера).

4.29. Организация учебно-производственной зоны зависит от видов оборудования, особенностей производственного процесса, условий освещения и др. факторов, неодинаковых для мастерских, относящихся к различным дисциплинам.

На площади учебно-производственной зоны может выделяться место для сборки узлов и деталей, оснащаемое электроталью (слесарная, столярная мастерские и др.).

4.30. Зона временного складирования предназначена для хранения инструментов, приспособлений и инвентаря. Она оснащается шкафами или стеллажами, имеет некоторую свободную площадь пола.

4.31. Примеры зонирования помещений учебно-производственных мастерских и планировки зон преподавателя и зоны коллективного инструктажа в учебно-производственных мастерских приведены на рис. 5, 6 и 7 настоящего выпуска Рекомендаций.

4.32. Площадь специализированных лабораторий следует принимать из расчета:

- не менее 4,0 м² на 1 учебное место при вместимости лаборатории - 12 мест;

- не менее 3,0 м² на 1 учебное место при вместимости лабораторий 25 мест.

4.33. Площадь учебно-производственных мастерских следует принимать из расчета удельных показателей, приведенных в таблице Приложения 5 к настоящему выпуску Рекомендаций.